猜谜游戏教学目标 1.在游戏活动中，帮助学生掌握“6”和“7”的加减法。2、在游戏活动中，鼓励学生积极参与，积极沟通，积极思考，培养学生有序思考的能力。3、在游戏活动中，学生不断积累经验，发展数感。主要难点 “6”和“7”的组成和“6”和“7”加减法的正确计算 教学方法 情境教学、游戏教学 教具 石头、小圆盘、实物投影 1.教学的加减法 6 （1）师生玩“猜谜游戏” 1.我们可以一起玩猜谜游戏吗？（老师展示一块石头，并要求学生查看其大小）猜猜这些石头有多少是夹在老师的两只手里的？学生猜测数字并给出简单的理由。当学生猜测数字时3D场景，老师问：可能吗？是否确定？2.老师手里有多少块石头？想知道吗？看看老师的左手有多少？（老师左手在黑板上画4块石头）右手在哪里？（老师右手在黑板上画2块石头）谁猜对了？3. 你怎么知道有6块石头？老师左手4块石头，右手2块石头，一共6块。4. 你能用数学公式来表达吗？2+4=6 4+2=65.你想再玩一次吗？我们也使用这6块石头，6。老师两手都有石头，如果你告诉你一只手有多少块石头，你能猜出另一只手有多少块吗？（老师按照学生的意愿显示一只手的石头数量，2或4块）谁能猜到我的其他手还有多少只？总共有6块石头，老师左手必须有2块猜数字游戏设计，右手必须有4块。你能用数学术语表达你的想法吗？学生可以使用加法，教师可以使用记号笔猜数字游戏设计，学生可以使用减法。2+4=6 4+2=6 6-2=4 6-4=2 这次谁猜对了？你猜对了，所以你猜对了，为你的胜利鼓掌！7.引导学生观察这是关于多少次操作的？（2）学生游戏 1.6左右还有很多操作，你还想做猜谜游戏？游戏规则：同桌取出6块石头3D素材，一人盖上，一人记录计算。2.在同一张桌子上自己研究6的加减法。3、全班汇报沟通。4.其实现实生活中有很多这样的数学问题，你能谈谈你遇到的这样的数学问题吗？二、教学的加减法 7 1.独立探究，合作学习 （1）四人一组合作学习，1号学生拿7个小圆块摆动提问，2号同学分栏答题，3号学生记录，4号同学提供1号方法。（2）群报。（我们列出了以下内容...3. 实践巩固 1.口头先发制人回答（以先发制人回答的形式） 3+4= 7-4= 7-3= 7-5=
