焦伏霞
在游戏教学过程中，师生互动是最重要的环节。为了达到良好的课堂教学效果，让学生更积极地参与课堂，教师首先要与学生建立良好的关系。只有这样，才能唤起小学生的积极情绪，学生才能坦诚、大胆地融入课堂，树立学习英语的自信心。同时，在游戏过程中，师生关系将进一步加深。因此，建立良好的师生关系与游戏教学法相辅相成，教师应充分利用这种教学法。
一、设计分层游戏教学法
小学生通常缺乏耐心，新鲜感只能维持一段时间。如果教师在英语课堂上盲目采用游戏教学方式，学生也会感到厌烦。教师要根据教学内容，设计合理的游戏教学计划，根据课堂内容的推进，开展层次分明的游戏活动小学英语教学游戏设计，以不断激发学生的兴趣，让他们专注于课堂。教师也要更加关注学生的兴趣爱好，根据学生的喜好不断创新游戏的形式。
二、评估总结游戏过程
随着年级的增长，小学生的英语能力会逐渐提高，所以一味不变的游戏教学法不适合小学英语教学。游戏教学的最终目的是培养学生的综合英语素质。因此，为了更清楚地了解学生的学习情况，教师应定期对游戏过程进行评价和总结。更重要的是，小学生需要及时的反馈，让他们在学习中树立自信心，弥补不足，互相学习。评价和总结游戏也是一种回顾的方式。不管是哪种学习方式，都需要反复锤炼才能进步。持之以恒的反思和总结不仅对英语课堂产生积极的影响，而且有助于学生的全面发展。总结时游戏策划，教师要倾听学生的想法，尊重学生的个人意愿。如果小学生在游戏过程中不活跃，教师应主动询问并与学生讨论下一个游戏设计。
三、游戏教学法的创新作业形式
在传统的英语课堂中，老师经常通过让学生听写单词或抄写课文等方式布置作业。这种作业方式并不有趣，小学生在完成过程中也不会对英语有更深入的理解。理解。因此，引入游戏教学法后小学英语教学游戏设计，教师可以利用其创新的工作形式。也可以利用一些网络资源，把作业和游戏教学结合起来。在设计作业时，要充分考虑锻炼学生的听说能力，这对提高学生的英语水平很有帮助。
总而言之，小学生在学习的过程中，更容易将更多的时间和精力花在自己感兴趣的科目上。因此，教师要把握小学生的这种心理，根据小学生的心理，制定适当的游戏教学他们的学习能力和爱好。该项目让学生在英语课堂上大胆展示自己，并通过游戏锻炼口语和听力能力。游戏教学法要求教师把握课堂节奏。教师要不断提高教学水平，建立良好的师生关系，以达到预期的课堂效果。
（作者为武都区柏林中心小学教师）
